Hoy vamos a iniciar una serie de artículos en los que hablaremos de las NEAE más importantes que nos podemos encontrar en los colegios. En el artículo anterior aclaramos qué es una NEAE y los tipos de NEAE que podemos encontrar (si no lo has leído, puedes hacerlo para que tengas toda la información necesaria LINK AL ARTÍCULO).
Comenzamos hablando de la discapacidad física, que en la Ley Orgánica de Modificación de la Ley Orgánica de Educación (LOMLOE) se trata como una Necesidad Educativa Especial.
La discapacidad física en la infancia abarca una amplia gama de condiciones que afectan la movilidad y el funcionamiento físico de los niños. Los que más vamos a encontrar en los colegios son la discapacidad física de movilidad reducida.
La discapacidad física de movilidad reducida en la infancia es un conjunto de condiciones que afectan la capacidad de los niños para desplazarse y participar plenamente en actividades físicas. Estas limitaciones pueden surgir debido a diversas causas, desde condiciones congénitas hasta lesiones traumáticas.
Impacto en los niños/as
La discapacidad física de movilidad reducida puede afectar significativamente la calidad de vida y el desarrollo integral de los niños. Además de las limitaciones físicas, los pequeños pueden enfrentarse a desafíos emocionales, sociales y académicos. La falta de acceso a espacios y actividades puede contribuir a la exclusión y la necesidad de adaptación en entornos no diseñados para sus necesidades específicas.
Es por ello que la LOMLOE, en España, establece un marco legal para la inclusión de niños con discapacidad en el sistema educativo. Resalta la importancia de la igualdad de oportunidades y la no discriminación, promoviendo la adaptación de recursos y entornos para garantizar la participación activa de todos los estudiantes. Además, la ley aboga por la colaboración entre profesionales, familias y servicios de apoyo para crear entornos educativos inclusivos.
Tipos de discapacidad física
Aunque, como ya hemos dicho, las causas de la movilidad reducida son muchas, las que más podemos encontrar en los colegios son las siguientes:
- Parálisis Cerebral (PC): esta condición neuromuscular puede provocar problemas en el control motor y la coordinación, afectando la movilidad de los niños.
- Espina bífida: una malformación congénita que puede afectar la médula espinal, resultando en dificultades para caminar.
- Lesiones medulares: traumatismos que afectan la médula espinal y pueden resultar en movilidad reducida o parálisis, dependiendo de la gravedad de la lesión.
- Amputaciones: la pérdida de extremidades, ya sea por razones congénitas o adquiridas, puede limitar la movilidad y requerir adaptaciones.
- Enfermedades neuromusculares: condiciones como la distrofia muscular pueden debilitar los músculos y afectar la movilidad.
Intervenciones en el entorno educativo
Para abordar las necesidades de los niños con discapacidad física de movilidad reducida, se implementan diversas intervenciones en el entorno educativo:
- Accesibilidad: adaptaciones físicas en la escuela, como rampas y pasillos accesibles, para garantizar la movilidad sin obstáculos.
- Tecnología asistencial: uso de dispositivos y tecnologías adaptativas que faciliten la participación en actividades académicas y sociales (sillas de ruedas eléctricas, adaptaciones en los ordenadores para asegurar el acceso a los mismos, dispositivos de ayuda a la lectura y escritura…).
- Apoyos personalizados: asistencia de personal especializado, como auxiliares educativos, para brindar apoyo directo al niño en sus actividades diarias.
- Adaptaciones curriculares: modificaciones en el plan de estudios para asegurar que los niños puedan participar plenamente en las lecciones y actividades.
- Inclusión social: fomento de actividades que promuevan la inclusión social, permitiendo a los niños interactuar con sus compañeros de manera equitativa.
Terapias para los niños y niñas con discapacidad física
Los niños con discapacidad física de movilidad reducida pueden beneficiarse de una variedad de terapias diseñadas para mejorar su funcionalidad, independencia y calidad de vida. Estas terapias se adaptan a las necesidades específicas de cada niño y pueden llevarse a cabo tanto en entornos clínicos, gabinetes multidisciplinares o incluso en casa.
- Fisioterapia: esta terapia se centra en mejorar la movilidad y la función física. Los fisioterapeutas trabajan en conjunto con los niños para desarrollar fuerza muscular, mejorar la coordinación y trabajar en la amplitud de movimiento. Además, pueden proporcionar entrenamiento en el uso de dispositivos de movilidad, como sillas de ruedas o aparatos ortopédicos.
- Terapia Ocupacional: Los terapeutas ocupacionales se centran en mejorar las habilidades motoras finas y la independencia en actividades diarias. Trabajan en el desarrollo de destrezas necesarias para la escritura, la alimentación, el vestirse y otras tareas cotidianas, adaptándolas según las necesidades individuales del niño.
- Logopedia: algunos niños con discapacidad física de movilidad reducida pueden enfrentar desafíos en el habla y la comunicación. Los logopedas trabajan en el desarrollo del lenguaje, la articulación y la comunicación alternativa si es necesario.
- Hidroterapia: la terapia acuática o hidroterapia se realiza en piscinas adaptadas y puede ser beneficiosa para mejorar la fuerza muscular, la coordinación y la relajación muscular en un entorno de baja gravedad.
- Equinoterapia: la equinoterapia utiliza la interacción con caballos para mejorar el equilibrio, la coordinación y la fuerza. Los movimientos del caballo estimulan el sistema neuromuscular y pueden ser beneficiosos para niños con discapacidades físicas.
- Terapia con tecnología asistencial: el uso de tecnologías adaptativas, como dispositivos de comunicación, ratones especiales y software adaptado, puede ser una parte integral de las terapias para mejorar la independencia y la participación en actividades educativas y sociales.
- Psicología y psicopedagogía: la discapacidad física también puede afectar el bienestar emocional de los niños. La terapia puede ser valiosa para abordar cuestiones emocionales, fortalecer la autoestima y proporcionar estrategias para enfrentar desafíos.
Es importante destacar que el enfoque terapéutico para cada niño debe ser personalizado, adaptándose a sus necesidades específicas y considerando sus habilidades y metas individuales. Un equipo multidisciplinar de profesionales que trabajen en colaboración para brindar un plan de tratamiento integral.
Fuentes consultadas:
- Álvarez, M. Á. R., Urrutxi, L. D., y Gaintza, Z. (2022). Historia legislativa de la respuesta educativa a la diversidad en el estado español desde la Ley Moyano hasta la LOMLOE. Foro educacional, (38), 155-183.
- Colomer-Revuelta, C., Colomer-Revuelta, J., Mercer, R., Peiró-Pérez, R., & Rajmil, L. (2004). La salud en la infancia. Gaceta sanitaria, 18, 39-46.
- Moreno Angarita, M. (2010). Infancia, políticas y discapacidad. Facultad de Medicina.
- Rubio, J. G. (2017). Evolución legislativa de la educación inclusiva en España. Revista de Educación Inclusiva, 10(1), 251-264.
- Tejero, J. P., Vaíllo, R. R., & Rivas, D. S. (2012). La Actividad Física Adaptada para personas con discapacidad en España: perspectivas científicas y de aplicación actual.(Adapted Physical Activity for people with disability in Spain: scientific perspectives and current issuess). Cultura, ciencia y deporte, 7(21), 213-224.
- Unicef. (2013). Estado mundial de la infancia 2013: Niños y niñas con discapacidad. Unicef.
También podría interesarte ...
¿Existe el Retraso Madurativo?
Son muchas las veces que hemos escuchado el término “retraso madurativo”, pero ¿realmente sabemos en qué consiste? ¿existe? ¿es un…
¿Cómo podemos orientar a nuestros hijos e hijas a que no “procrastinen”
Cada vez se escucha más y más el término “procrastinar” pero… ¿Sabes que significa realmente? La RAE lo define simple…
La discapacidad intelectual de los niños/as como una NEAE
La discapacidad intelectual es una condición que afecta el funcionamiento intelectual general de una persona y su capacidad para desarrollar…
¿Cómo afrontar los cambios de rutina en vacaciones con un hijo/a con TEA?
En nada llegan las vacaciones de Semana Santa y son muchos los padres y madres de niños con TEA que…
Recomendaciones para familias de hijos con diversidad funcional
Entiende que se trata de una manera de funcionar que es distinta a lo que es habitual. Por tanto, lo…